2009-12-28 00:39

Matematyka dla 50 uczniów ciekawych świata

Projekcja niemieckiego filmu „Mesh”, dotyczącego brył platońskich, zakończyła 19 grudnia tegoroczny cykl sobotnich, bezpłatnych zajęć dla uczniów warszawskich szkół średnich. Zajęcia, pod nazwą „Matematyka dla ciekawych świata”, organizowane były przez ICM UW - Interdyscyplinarne Centrum Modelowania Matematycznego i Komputerowego Uniwersytetu Warszawskiego.

 

Mimo iż ostatnie spotkanie w tym roku przeszło już do historii, do końca całego programu pozostały jeszcze trzy warsztaty w 2010 roku. Pierwszy z nich, zaplanowany na 9 stycznia, obejmować będzie m.in. wykład lekarza - dr Mizerskiego o tym, jak matematyka pomaga kardiochirurgowi. Kolejne spotkanie, poświęcone kryptografii, połączone będzie z symulacją działania słynnej niemieckiej maszyny szyfrującej Enigma. Finałowe zajęcia, które odbędą się w lutym, uświetni wręczenie certyfikatów ukończenia cyklu. „Jak szacujemy – mówi kierująca programem dr Maria Gokieli z ICM - powinno je otrzymać około 50 uczniów z ponad 20 warszawskich szkół”.

W sumie, w ramach cyklu, od października do grudnia 2009 roku odbyło się siedem spotkań: pięć 3-4-godzinnych (wykład, ćwiczenia i laboratorium komputerowe) oraz dwa nieco krótsze. Dwa spotkania dotyczyły kilku podstawowych zagadek teorii mnogości, dwa kolejne - pojęcia granicy ciągu, a trzy pozostałe - różnych zagadnień geometrycznych. Mówiono m.in. o twierdzeniu Cantora, granicy ciągów, liczbie pi, fraktalach, geometrii nieeuklidesowej oraz matematycznie możliwych geometriach Wszechświata (wykład prof. Marka Kordosa z Wydziału Matematyki, Informatyki i Mechaniki UW). Były też badania krzywych geodezyjnych i dwuwymiarowej geometrii Bolyai-Łobaczewskiego.

„Prowadzenie ćwiczeń dla tych młodych ludzi jest dużą przyjemnością – mówi dr Gokieli. - Co ciekawe, ćwiczenia +przy tablicy+ cieszą się w grupie stałych uczestników równym zainteresowaniem, co laboratorium komputerowe. Uczniowie mają chłonne umysły, nie mają najmniejszych problemów z przyswojeniem sobie abstrakcyjnych pojęć, są aktywni i pracowici. Kiedy tworzyliśmy projekt, nie wiedzieliśmy, czy chętni się w ogóle znajdą, teraz już wiemy, że nie było się czego obawiać. Dlatego widzę, że to przedsięwzięcie ma sens i cieszę się, że rysuje się szansa na jego kontynuację w przyszłości, bo inicjatywą zainteresowały się też władze miasta”.

„Jeśli wszystko się powiedzie – dodaje dr Gokieli – w przyszłym roku akademickim będziemy chcieli wprowadzić dodatkowe zajęcia z rachunku różniczkowego, którego nie ma w tej chwili w szkołach. Wiele już poruszonych tematów można by też znacznie rozszerzyć. Bardzo wiele zależy od ludzi, którzy będą chcieli się w tę pracę dydaktyczną zaangażować. Na razie są oni (na przykład mgr Maciej Szpindler z ICM, a także grupa studentów z UW i Politechniki Warszawskiej) zdumiewająco chętni, ofiarni, a także kompetentni”.

„Jestem naprawdę pełna uznania dla tego zespołu, który uformował się zupełnie spontanicznie. Oczywiście jestem też bardzo wdzięczna prof. Markowi Niezgódce, dyrektorowi ICM, który jest naszym pomysłodawcą, wsparciem i sponsorem” - podsumowuje Gokieli.

PAP – Nauka w Polsce, Waldemar Pławski

kap

Wersja do druku     Poleć stronę